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拼音b和d怎么区分窍门

2019-05-11 学习百科

孩子b与d区别不开有什么好办法

在孩子上学的过程中,孩子的语言能力和发育对孩子影响很大,大家都不能忽视的,在孩子的学习上经常会遇到b和d不会区分,小孩d和b不分怎么办呢?

小石头上小学一年级,最近老师教拼音,他天天回家趴在书桌上写啊,念啊,忙得不亦乐乎。看到孩子这么爱学习,妈妈心里是一阵阵欣喜。

等孩子写完作业了,妈妈决定考考儿子。妈妈走到儿子旁边,指着“b”问儿子怎么念,儿子自信地答道:“得。”妈妈没动声色,指着“d”问:“这个又念什么呢?”儿子快速答道:“玻。”妈妈一听,告诉儿子这两个字母弄混了。儿子挠挠头,说知道了。

第二天,妈妈又问儿子“d”怎么写,儿子很快写出“d”,这回总算对了。但过了几天,妈妈再问小石头“b”和“d”的时候,小石头却又分不清了。

后来妈妈发现,小石头不只是“b”和“d”分不清,“p”和“q”“t”和“f”等都分不清。妈妈多次提醒都不见效果,孩子依然时对时错。妈妈不禁困惑起来,这究竟是为什么呢?怎么才能解决这个问题?

孩子为什么这样

“b”和“d”对妈妈来说可能很简单,但是对于一些找不到窍门的孩子来说确实不简单。生活中,很多成年人永远分不清左右,有的成年人永远不记路,这些说明什么呢?说明分清左右对一些人来说会是一个很大的麻烦。看到这里,很多妈妈会说:“我有时是会迷路,但是我回家的路没有问题呀!我找不到的地方我可以问呀!实在不行我请人带我去。孩子学习上迷糊,考试成绩不好,和我迷路是两码事!”家长说错了,孩子通过训练完全可以记住“b”和“d”,问题的关键是方法,您记住回家的路一定有方法,而孩子学习汉语拼音,记住“b”和“d”,有了方法就不会再马虎了。

因为没有方法记住“b”和“d”,被妈妈多次批评,孩子实在是很无辜。何况孩子尚小,感觉统合失调时也会辨别能力不强,随着年龄的增长,经过训练就会提高能力,跟上同龄人的节拍。

请妈妈注意

被大人过分保护的孩子分辨能力差

现在很多孩子都是独生子女,孩子出生后,奶奶担心孩子摔着了,外婆担心孩子跑步跌倒了,妈妈担心孩子滑滑梯时把衣服弄脏了……孩子基本上生活在“无菌”的真空状态。孩子不能自由地攀爬、跳跃、奔跑、滑滑梯……就不能接受充分的刺激,神经系统未被激活,看东西时不能加以细致区分,胡乱地收在记忆中,就会出现“b”和“d”分不清这样的状况。

缺乏亲子运动也会造成孩子分辨能力出问题

妈妈怀孕期间运动不足,连带胎儿运动不足,以及孩子出生后缺少肢体运动和亲子互动游戏,都会影响到孩子中枢神经功能的发展,同样会使得孩子出现感觉统合失调,在学习上的表现之一就为“b”和“d”分不清。

协调孩子的左右脑对提高孩子分辨能力有帮助

人的大脑分成左右两个半球,它们各司其职,各有各的功能。左半球主要管抽象思维、运算和语言,右半球主要管形象思维、空间感知和音乐等。当孩子遇到两个很难区分的事物时,他会先用左脑去思考,去理解,找到一个合适的理由来证明它们,然后用右脑对左脑的推理判断的结果进行记忆,从而使得孩子正确记住“b”和“d”形状、读音的不同,并且在以后的应用中不会错。这是一个大脑的内部活动,无法用眼睛看到。妈妈们在教育孩子的时候,如果只是强调记住,孩子就会只动用右脑,因为没有左脑参与理解和推敲,右脑只有死记硬背,就会出现您遇到的情况,孩子分不清“p”和“q”“b”和“d”等。所以,在日常生活中和孩子讨论问题后形成的记忆,才会在孩子大脑里印象深刻。

强化训练

背部写字,锻炼孩子的精细动作和感知能力

1.让孩子站在前面,妈妈在孩子的背后写字,让孩子猜是什么字。

2.先写一些容易的,孩子比较熟悉的。

3.妈妈要和孩子轮流在对方的背上写字。

创意游戏——爸爸、妈妈和我组成的字母

孩子代表“肚子”,当妈妈在孩子的左边时,就是“b”,当爸爸站在孩子的右边时,就是“d”。

爸爸和妈妈可以互相换位置,让孩子辨识。【注意】也可以让妈妈或者爸爸做“肚子”。

总之,家长要重视孩子的成长,应该让孩子养成好习惯,这样才能改善孩子的,让孩子健康成长,满足孩子成长的需要。

引用http://www.fumuhui.com/news/155604.shtml

孩子b与d区别不开有什么好办法

如何教孩子区分汉语拼音d,b,p,q

d,b,p,q

d【的】b【波】p【泼】q【七】 这四个拼音孩子初学时分不清,很容易弄混。

可以利用儿歌配形体动作教孩子区别,把自己的身体当作“1”,左手和手臂弯曲成“C”形,接着

把弯曲的手臂向下,让手指挨到臂部,形成字母“d”【的】,口中念“左下半圆d、d、d”;

向上举起,使手指挨到头部,这时你的体形就是字母“q”【七】,然后口中念“左上半圆q、q、q”;

接着换成右手,做同样的动作。手臂向上时,念“右上半圆【泼】p、p、p”,手臂向下时,

念“右下半圆【波】b、b、b”。

大人和孩子一起做动作,直到动作和儿歌记熟了,然后让孩子独自做,以免方向弄错了。

如何教孩子区分汉语拼音d,b,p,q

如何能让孩子学会拼音b,,d,,p,,q,,

有儿歌呀!教他先加深他的记忆,然后就慢慢会了,这和小九九表是一样的道理

如何能让孩子学会拼音b,,d,,p,,q,,

孩子刚开始学拼音,b/d、p/q总是混淆,有什么好办法能帮助孩子记忆吗?

如何助孩子学拼音:

汉语拼音是识字、学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥,对于刚入学的儿童来说,要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音,轻轻松松度拼音关,不仅是我们教师要认真思考的问题,同样也是许多家长关注的热点。

一、适度要求,静心等待。

新课标指出学会汉语拼音要做到:

(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

(二)准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

(三)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学,刚接触拼音的孩子,我们不要拔高要求,急于求成。如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。只要我们心中有一把适合自己孩子发展的尺子,那我们就能保持一颗平常心,静心等待孩子的进步,耐心促进孩子成长。

二、耐心细致,教给方法。

入学前,学生对单韵母或多或少有所接触,普遍认为已经学会了,其实并非如此,学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊,若不及时纠正,随其形成习惯,要准确拼出音节,阻碍很大。比如:发a o e 的音时,虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时,口形不能变动。发ai 音时,是先发a 的音,这个a比单念a时舌位偏前。发a 后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法,其他的复韵母的发音就会水道渠成,由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习,学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然,术有专攻,人各有所长,如果对汉语拼音不是特别清楚的,可以打电话请教老师,或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣,随意唱读。

三、想方设法,多多陪练。

当孩子们掌握了发音方法后,要达到读准字音,正确拼读,还需较长时间的练习,巩固。刚入校的小学一年级学生,情绪性强,自我控制能力较差。他们多采用形象思维,无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍;读得不好再罚几遍……,这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的。因此,应该让孩子们在玩中学,在学中玩。结合许多家长的经验,谈以下几种“玩中学,学中玩”的愉快学拼音方法。

四、及时评价,多多鼓励。

“让每一个学生都抬起头来”,我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛,及时捕捉到孩子的亮点,搜索到孩子的成绩和进步,并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑,一个手势,一句称赞,一个“小苹果”,一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦,不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法,我们就及时地进行表扬和鼓励,并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。

父母是孩子的第一任老师,也是孩子终身不变的老师。愿老师与家长共协力,共同搭建起孩子们轻松学拼音,快乐成长。

孩子刚开始学拼音,b/d、p/q总是混淆,有什么好办法能帮助孩子记忆吗?

为什么我家孩子学拼音总是把bpdq弄混

这是一个太常见的问题了,现在有很多孩子都上三年级了还这样呢!采取有效的强化方法,如写b时想右手,就是拿笔的手,相反写d时想左手,不拿笔的那只手:还可以编顺口溜,右下半圆bbb,左下半圆ddd,右上半圆ppp,左上半圆qqq:利用肢体语言也可以争强趣味性,b,右手掐腰,并伴上顺口溜,d,左手掐腰,伴上顺口溜。p,右手放在头部形成半圆,加上顺口溜,q,左手放头部形成半圆,加上顺口溜

此外,也可以用上面朋友说,采取孩子感兴趣的,具体的东西来帮助记忆

无论什么方法都要持之以恒

今天教,明天还有教,后天也不能因为前两天说了而不去教,更不能生气,

准备小卡片放 在兜里,随时随地拿出来看看,认认也行

总之加油!!↖(^ω^)↗

为什么我家孩子学拼音总是把bpdq弄混

有什么好方法让小朋友区分b和d,t和f

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁吗?(点击课件拼音王国,出示“b p m f”),这四个字母已成为我们的老朋友,让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢?

二、学习声母 d

谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动,让我们去瞧瞧。(课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶,小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图)

1、看图,提示你看到了什么?把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的?听鼓声 de de de,我们今天要认识的声母 d,就藏在图中,你能找出来吗?(点击小鼓,d 从中拖出并闪烁)

2、教学 d 的发音。过渡;瞧,多么可爱的拼音朋友,你能向他打个招呼吗?

⑴学生尝试发音。

⑵教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。

⑶让学生自己感受舌尖的变化。

⑷领读,齐读,同桌互读,开火车读。

3、辨别“d-b”的形。

过渡:d 的好朋友 b 也来了。(课件出示)

⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现吗?

⑵谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……(课件演示 bd 是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b 的半圆朝着右,d 的半圆朝着左。)学生拍手念。

⑶我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。(教师巡视检查)

⑷我们来个比赛吧!准备好了,注意听!老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆 d 的形。(同桌检查)“bb”学生摆 b(再检查)

4、指导d的书写

大家已经认识了 d 朋友,他邀请咱们到他家去做客呢!让我们去看看他住在四线格的哪几层?点击课件出示四线格,声母的书写顺序。范写一个,学生书写。

三、教学声母 t

过渡拼音朋友热闹的联欢,引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。(课件出示小鱼跃出水面图)

1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊“小鱼跳跳跳”,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。(点击小鱼,拖出“t”,并发音“t t t”)

2、教学 t 的发音:

⑴学生跟读,感受“t”的发音。

⑵辨别“t”与“d”的发音 。

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d 时,感觉不到气流冲出;发 t 时,有较强的气流冲出。

3、指导 t 的书写:

⑴进行 t 与 f 的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟,你能用自己喜欢的方法区分他们吗?(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)

拍手念口诀伞柄朝上 t t t,伞柄朝下 f f f。

⑵课件演示“t”的书写顺序,你说我写、学生练习。

四、音节拼读

过渡认识了拼音朋友“t 、d”,它与单韵母组成的音节,你能拼吗?(课件出示荷花池,花苞上写有“da de di du te ti tu ta”等带调音节)这些音节宝贝就藏在荷花池中,读对了就能开出美丽的荷花。

自由读。

五、复习巩固

1、卡片认读 d,t。

2、做游戏“看谁接得又快又准”。

老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一个伞把”,学生接“t t t”;老师说“一根拐棍”,学生接“f f f”。 (复习 d t 字型)

有什么好方法让小朋友区分b和d,t和f

儿子快7岁,一年级,常把拼音字母写反,如p写成q,b写成d,什么原因?

可能是小时候就思维定性了,慢慢来吧:他不是还小嘛,就照教小孩子的办法教:跟他说q就是9,不是q就不是9,找形象字嘛,然后b就是6,不是b就不是6,一样的办法,慢慢教吧,要不是反正拼音字母也不多,你让他像背英语字母一样按顺序背下来,然后用上音乐课掰手指数字符的方式去看该轮到哪个字母了,像这种方法用多了就不用掰手指了,就像上音乐课,掰手指多了就不用看手指都能把1234567给背出来了,而且以后上小学,初中,乃至于高中,拼音有些时候还会搬出来学的,所以现在练好对孩子有很大的影响的。

儿子快7岁,一年级,常把拼音字母写反,如p写成q,b写成d,什么原因?

孩子学习拼音时“d和b”总是容易混淆,各位老师,家长给一技巧或方法?谢谢了

按照发音的图示 结合录音反复练习。这个没有技巧的。小孩子的声音都随父母,因为天天练习跟父母说话。

如果指望技巧的话,那么说话肯定很慢,因为你没说一句话就要在大脑搜索你的技巧。这个显然不能被听众忍受的。我们说话一定要不假思索的就能正确发音。所以练习吧。天天纠正 时间长了 他就反过来纠正你了

孩子学习拼音时“d和b”总是容易混淆,各位老师,家长给一技巧或方法?谢谢了

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